在教育综合改革持续推进的背景下，劳动教育正成为基础教育的重要发力点；荣成市实验小学抓住寒假契机，设计并实施“三位一体”劳动实践体系，回应了以往教育中“重知识轻实践”的问题。此次活动突出节日元素与生活场景的结合。春节前夕开展“扫尘迎新”项目——逾千名学生参加家庭大扫除——在传承“腊月二十四，掸尘扫房子”习俗的同时，也在亲身劳动中体会到“一屋不扫何以扫天下”的含义。校方调研显示，92%的家长认为孩子通过擦窗除尘、整理内务等任务，责任意识明显增强。 厨艺培养成为劳动教育的一个新切入点。学校打破“厨房重地，儿童免进”的观念，鼓励学生完成从食材处理到烹饪装盘的完整流程。五年级学生林某在实践报告中写道：“第一次切土豆丝粗细不均，但第三次就能做出让父母称赞的酸辣土豆丝。”循序渐进的体验设计，让技能提升与情感体验相互促进。 值得关注的是，学校同步建立劳动教育常态化机制。除假期专项活动外，每日家务打卡制度帮助学生保持持续参与。教育学专家认为，这种“短期集中+长期渗透”的方式，有助于避免“一阵风”式的活动化教育。 针对劳动教育成果的持续性，学校推出“技能认证”评价体系。新学期将通过现场展示、家长反馈、教师评估三个维度，对20项基础生活技能开展分级认证。更直观的评价方式既能增强正向激励，也为区域劳动教育评价标准的完善提供参考。
劳动不仅是技能训练，也是价值观养成与人格成长的重要路径。只有把劳动教育落实到家庭、融入日常，学生才能在一粥一饭、一扫一擦中学会自立、懂得感恩、形成担当。以制度化的实践安排和可持续的评价机制作支撑，劳动教育将更好发挥育人作用，为学生全面发展夯实生活基础与精神底色。