说起教育，2019年秦文君在上海发起了个“文学小英才星空计划”，她带领团队打磨出一套很特别的教学方法。这套方法讲究“情境化读写”，不光是教孩子怎么写作文，更像是一个系统的思维训练。最近，在长三角地区的常州经开区，这个教育项目正式落地了。为了让孩子们更好地接触到这种新的学习方式，戴萦袅和文体旅局一起联合了少年儿童出版社，办了个叫“蒲公英的盛开”的活动。 这个项目可不是简单地教写作技巧，它的内核是一套经过十多年打磨的系统。秦文君亲自给小朋友们上了“文学大家读写课”，这门课围绕着“读写对接、感悟观察、记事描绘、想象创造”这几个方面展开，帮孩子拓展思维边界。还有年轻作家戴萦袅带来了“全能通识课”，她把音乐、植物学、民俗文化还有自然科学等多学科知识串联起来，让孩子们从更立体的角度看世界。 秦文君和戴萦袅一起合作，意味着老一代和新一代在文学创作上的传承与创新。秦文君写的《小香咕上学记》系列就很好地反映了她的教育理念，她笔下的故事很温暖，写的就是孩子在现实中的成长故事。戴萦袅带来的跨学科视野则回应了新时代对复合型人才的需求。 这次在常州经开区启动的项目面向近百名三年级学生组成的“蒲公英班”，课程设计得很系统也很有进阶性。这种模式不光是教孩子们写作，更重要的是唤醒他们内在的创作热情和表达欲望。 这个项目是教育工作者、出版机构和文化部门一起努力的结果。它反映了社会对高质量、个性化教育的迫切需求，也是对“双减”政策的积极回应。大家都希望能从根基上滋养孩子们的语言能力和人文情怀。 等到孩子们笔下的文字开始灵动地映照出他们对世界的独特发现和内心波澜的时候，那就是文学教育的种子悄悄生根、悄悄绽放的时候了。这种探索为基础教育阶段培育人文核心素养提供了很好的实践案例。