问题——学前阶段特色课程如何“普惠不降质”、让更多幼儿公平起点上获得可见的成长，是当前不少基层教育探索的重点。此次滨州市举办的国际象棋、国际跳棋、五子棋精英赛汇聚全市各区县260余名棋手，竞争激烈。滨州经济技术开发区实验幼儿园参赛幼儿在国际跳棋项目实现冠、亚、季军“全包揽”，并在一等奖名额中占据7席、同时收获15项二等奖，成为赛事焦点。学前教育能否在不加重家庭负担的前提下稳定输出高质量的育人成果，借由这场比赛得到了一次直观呈现。 原因——成绩并非偶然——一上源于持续性的课程建设——另一方面得益于体系化的训练组织与师资保障。据介绍，该园自2015年起将国际跳棋纳入园本课程体系，形成长期稳定的教学安排。为提升专业性，幼儿园引入本地国际跳棋专家对教师开展针对性培训，并通过教研活动不断优化教学方法，使教师队伍逐步具备“懂规则、会指导、能组织”的综合能力。，教学上强调“以练促学、以赛代练”，日常固定练习之外，常态化组织班内小组赛、级部赛、全园赛等多层次对抗，为幼儿提供接近真实比赛的情境，帮助其在有限注意力与心理承受能力条件下形成稳定的对弈习惯和策略意识。更值得关注的是，获奖幼儿主要来自该园免费开设的园本课程，这在一定程度上说明，普惠供给通过科学设计同样能够形成可持续的培养路径。 影响——从个体层面看，棋类活动在规则意识、专注力、自我控制与挫折承受等具有较强的训练属性，幼儿在对弈中学习等待、判断与选择，也更易在“可观察的进步”中建立自信。对学校治理而言，赛事成绩增强了园本课程的社会认可度，有助于推动家园共育形成更稳定的合力，减少“唯分数”“抢跑式培训”等焦虑向低龄段下沉。对区域教育生态而言，幼儿园在与专业培训机构同场竞技中取得优势，说明公办或普惠性机构通过师资培养、课程标准化与过程管理，同样能够提供高质量的素质教育服务，为推进学前教育优质均衡提供了可借鉴样本。 对策——推动此类探索走深走实，关键在于把“特色”做成“体系”，把“兴趣”转化为“能力”。一是坚持普惠导向，特色课程应明确公益属性与适龄边界，避免竞技化、功利化过度介入幼儿阶段。二是完善师资支撑，建立常态化培训与分层教研机制，引入专业力量的同时提升园内教师独立教学与组织赛事的能力。三是建立科学评价，既看比赛结果，更看幼儿在专注、规则、合作与情绪管理等上的过程性变化，防止以名次替代育人目标。四是丰富课程供给结构，形成“棋类+体育+艺术+生活能力”等多元组合，满足不同儿童差异化发展需要。据了解，该园同步开设儿童戏剧、趣味游泳、阳光体育等课程，反映了以综合素养培育为主线的课程布局。 前景——随着学前教育从“入园有保障”向“入园更优质”迈进，普惠性幼儿园的竞争力将更多体现课程建设与育人质量上。棋类等规则性、策略性活动若能在科学强度与适龄原则下开展，既可成为提升幼儿核心品质的有效载体，也有望成为区域学前教育特色品牌的重要组成部分。预计未来此类赛事平台与园本课程建设将继续联动：一上，通过市级、区县级常态化交流赛促进公平参与和教学对标；另一方面，通过课程标准化、资源共享与师资共同体建设，推动优秀经验在更大范围内复制推广，从而形成“普惠供给—特色发展—质量提升”的良性循环。
滨州经济技术开发区实验幼儿园的实践启示我们——优质教育不在于投入多少——而在于理念是否先进、方法是否科学。当教育回归育人本质，当特色课程真正服务于幼儿全面发展，即便是最基础的普惠性教育，也能绽放出令人惊喜的光彩。这或许正是新时代学前教育高质量发展的应有之义。