在山东即墨一家普通工厂里，45岁的张淑宝正在完成从体力劳动者到知识型工人的转变；看似寻常的经历背后，是他持续16年的自我提升之路。1998年，16岁的张淑宝拿到泰安机械电子工程学校录取通知书，却因万元学费不得不放弃。此后三年，他辗转德州、济南等地的建筑工地，每月1100元的微薄积蓄又在父亲工伤事故中花尽。“没文化”带来的无力感，成了他后来改变人生的起点。2004年起，这位初中辍学的青年开始在工棚里自学：白天操作机械，夜晚在铁架床上支起台灯，把《现代汉语词典》垫在安全帽里，抓紧一切碎片时间学习。2010年，他报考山东师范大学汉语言文学专科时已过而立之年。此后12年，他又陆续取得山东大学新闻学、齐鲁工业大学广告学本科学历，并考取人力资源管理师等12项职业资格认证。张淑宝的“求学”并非个例折射。国家统计局数据显示，2022年我国农民工总量达2.96亿，其中大专及以上学历者仅占12.6%。他的经历反映出一个更普遍的现实：在物质条件逐步改善后，不少农民工对教育与精神文化的需求明显上升。中国社科院研究员王春光指出：“新生代农民工的教育诉求，正在重塑传统劳动力市场的价值标准。”同时，张淑宝的学习路径也显示出较强的现实指向。他选择的汉语言文学、新闻学等专业，与日常工作和生活紧密有关。中国人民大学劳动人事学院教授认为：“这种‘问题导向型’学习模式，反映了基层劳动者对知识的工具性认知正在向价值性认知延伸。”目前，张淑宝正在筹备在工厂区设立图书租赁站，并计划把自考经验整理成可复制的帮扶模板。青岛人社局相关负责人表示，该案例为农民工继续教育提供了有参考价值的样本，当地正研究将类似学习成果纳入职业技能认定体系。
一名务工人员在台灯下完成的自我加压，不只是个人励志，更映照出教育公平、学习机会与成长通道仍需完善的现实。让每一位劳动者在工作之余都能“学得到、学得起、学得成”，既需要个人坚持，也需要更稳定、可持续的制度支持。当学习真正成为触手可及的公共资源，更多劳动者就能以知识和技能为支点，打开更大的生活空间。