寒假期间，青少年假期看护与教育问题一直困扰着不少基层家庭。西藏阿里地区噶尔县，该民生难题正通过创新的文明实践举措得到缓解。当地新时代文明实践中心与青少年活动中心联合推出寒假公益兴趣班，为128名青少年安排了充实有序的假期生活，也为同类地区提供了可参考的做法。 问题的关键在于，许多家庭在假期遭遇“双重压力”：一上——家长工作繁忙难以全程陪伴——孩子看护出现空档；另一方面，作业辅导缺少专业支持，假期学习质量难以保障。经济相对欠发达地区，这类问题更为突出，影响青少年成长，也增加家庭负担。 噶尔县的做法强调系统推进。政府加大专项投入，对青少年活动中心进行改造升级，新建音乐室、舞蹈室、模拟法庭、心理咨询室等18个功能教室，为课程开展提供了硬件支撑。在此基础上，公益兴趣班坚持免费开放、普惠共享，尽可能让更多青少年平等获得教育资源，体现公共服务的公益属性。 课程设置也不止于技能培训。兴趣班以传承中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识为主线，将文化认同与品德教育融入教学过程。音乐、书法、舞蹈等课程在教授技能的同时，采用“理论+实践+展演+孵化”的学习闭环，引导青少年在实践中加深理解，在展示中增强自信。课程设计兼顾高原地区的文化特点，既邀请西藏自治区“扎念琴演奏艺术”代表性传承人指导，也有自治区书法家协会成员参与授课，提升了教学的专业水准与文化传承的规范性。 师资配置突出专业与责任并重。专业教师与教育局选派的班主任共同组成教学团队，采用小班化、分组化教学，既保证授课质量，也便于关注每名学生的学习状态与个体差异，更好发挥专业教师的特长和教育工作者的育人经验。 针对部分青少年假期无人看护、作业无人辅导的实际困难，新时代文明实践中心还组织志愿力量开设假期作业辅导班，为有需要的学生提供答疑与陪伴，在解决具体问题的同时传递关怀。 从更深层看，这一实践模式带来多上效应。对家庭而言，缓解了假期看护压力，减轻家长顾虑；对青少年而言，不仅让假期更充实，也在文化学习与实践体验中增强认同，在日常浸润中养成良好品德；对社会而言，通过文明实践的探索推动基层公共服务提质增效，为青少年成长提供更稳定的支持。 这一做法也为其他地区提供了思路。在推进中国式现代化进程中，县域民生服务的创新同样重要。噶尔县的经验表明，通过整合政府资源、发挥文明实践中心平台作用、引导社会力量参与，基层同样可以构建更高质量的公共服务供给，在回应群众现实需求的同时，实现文化传承与凝聚人心的目标。
民生小事连着治理大题。噶尔县以文明实践为纽带，把“看护难”的现实需求转化为更系统的育人安排，既让家庭更安心，也为孩子成长提供支撑。阵地建得更扎实、课程办得更贴近需求、力量聚得更有合力，公共服务才能在基层更好落地，文明新风也才能在高原持续生长，在凝聚人心、增进福祉中不断积蓄县域现代化发展的精神力量。