在2023年，湖北武汉的一所学校就开始了一项崭新的教育实践。2023年9月，校方给出了“读好书、写好字、健好身、练好艺、做好人”这五方面要求，并且把“做好人”这个抽象目标具体化成了三张“名片”。这张名片包括“微笑、赞美、分享”，学校希望通过这些日常的活动，帮助学生去养成好的品格，也把温暖传递给他人。 这个实践从学生的成长需求出发，现在的青少年非常看重心理健康和人际交往能力。所以教育不能再只靠死记硬背了，还得注重情感认同和价值塑造。校方想把德育目标变得具体些，让学生更容易理解和执行。同时，他们还用了很多正向激励的方式，比如评选微笑大使或者发放点赞卡片，让学生发现身边的美好并学会认可别人。 为了增加学生的参与感，学校还设计了很多场景化的活动。比如演讲和公益实践，这些活动能帮助学生培养自信和责任感。经过一段时间的实施，很多老师都发现学生变得更主动关心别人了，整个校园的氛围也变得更加和谐了。 为什么这个实践会这么有效呢？主要有三个原因：一是把抽象的道理转化成了具体的行为指引；二是注重鼓励和赞美来强化积极行为；三是给学生创造真实的情境去体验情感价值。从教育的角度来看，情感认同往往比单纯的说教更能打动人心。 这次尝试给基础教育带来了启示：教育不光是传授知识，更是文化的浸润。只有营造出包容、欣赏、共享的校园环境，才能潜移默化地培养学生的人际交往能力和情绪管理能力。展望未来，情感素养教育可能会更加融入到课程体系和校园生活中去。随着教育评价体系的改革，非智力因素的发展也会得到更多重视。 学校还需要继续创新活动形式，拓宽实践平台。这样才能让“微笑、赞美、分享”成为学生心里根深蒂固的文化基因。最终推动教育回归到育人的本源上来。教育的真谛在于点燃心灵和唤醒善意。通过情感培育这个桥梁和文化浸润这条路径，让校园充满微笑、赞美和分享，正是对“立德树人”根本任务最好的实践。这不仅是送给学生的一份礼物，也是对社会未来做出的一份承诺。