问题——未成年人触网更早更深，风险随之“前移” 当前，网络已成为不少中小学生获取知识、参与社交、休闲娱乐的重要空间。此外，电信网络诈骗和不良信息借助游戏平台、短视频平台、社交群组等渠道对未成年人“精准围猎”的情况时有发生。实践中，诱导未成年人开启屏幕共享、索取验证码、冒充身份实施恐吓、利用追星心理实施“打榜投票”诈骗、诱骗出借账号等手法不断翻新，给家庭财产安全与孩子身心健康带来双重隐患。 原因——心理特点与技术门槛叠加，给不法分子可乘之机 一是认知与判断能力相对薄弱。未成年人涉世不深，面对“免费福利”“限时领取”等诱饵，容易冲动驱动下作出不理性操作。二是恐吓与权威话术易形成心理压迫。不法分子常通过“账户冻结”“要追究家长责任”“冒充工作人员”等说辞制造紧迫感，迫使孩子在不敢告知家长的情况下配合操作。三是支付与终端使用场景复杂。部分家庭存在支付密码保管不严、设备混用、未开启未成年人模式等问题，使得诈骗链条更容易得手。四是平台生态仍需持续治理。广告导流、非官方软件诱导下载、陌生群组拉人等灰色链路，为骗局传播提供了土壤。 影响——财产损失之外，更需警惕信息泄露与行为偏差 从个案看，一些孩子因轻信“免费领取游戏道具”等信息，被诱导提供屏幕共享、支付信息，导致家庭资金被转走；也有孩子为绕开游戏防沉迷限制，先付“小额服务费”，继而被层层加码转账，最终遭拉黑。更值得关注的是，追星群组、打榜投票等场景中，不法分子可能以“配合调查”“提供材料”为名套取身份证号、学校住址、监护人联系方式等敏感信息，形成长期风险。另有个别未成年人因出借社交账号、电话卡或支付工具，客观上为诈骗、洗钱提供便利，既可能造成经济损失，也可能引发法律责任与信用风险。上述问题一旦叠加，还可能导致孩子产生焦虑、自责、逃避沟通等心理反应，影响学习与生活秩序。 对策——把“规则教育、技术防护、及时求助”落到日常 围绕安全教育周有关要求，相应机构与学校普遍强调“预防在先、教育为本、家校协同”。结合常见风险点，可从以下上着力： 一是守住个人信息底线。引导孩子不随意公开姓名、学校、住址、家长电话及账号密码等信息，遇到索要验证码、要求提供支付信息等情形一律拒绝。 二是强化识诈“基本功”。将“不点陌生链接、不信陌生来电、不泄露个人信息，转账汇款多核实”等原则融入日常教育，让孩子形成条件反射式的风险判断。 三是明确“高危操作”禁区。凡要求开启屏幕共享、远程控制、下载非官方软件、加入不明群组并进行转账的，应视为高风险信号；要求孩子第一时间停止操作并告知家长或老师。 四是严禁出借账号与“两卡”。提醒孩子社交账号、游戏账号、电话卡、银行卡不得出租出借，不因小恩小惠成为不法链条的“工具人”。 五是把防沉迷教育与时间管理结合起来。引导孩子合理规划上网时长，避免熬夜上网、过度刷短视频和沉迷游戏，同时注意用眼健康与学习生活平衡。 六是家长承担“第一责任”。家长既要示范理性使用电子产品，也要完善家庭终端管理：开启未成年人模式、设置应用安装权限、妥善保管支付密码与生物识别信息，关注孩子异常转账、频繁私聊、突然回避沟通等信号。更重要的是建立可求助的沟通氛围，避免简单责骂导致孩子隐瞒受骗经过，错过止付与报警的黄金时间。 七是学校与平台协同发力。学校可通过案例教学、情景演练、主题班会等方式提升学生实操能力；平台应持续清理诱导广告与违规群组入口，完善青少年保护机制与风险提示；涉及的部门应加大打击力度并强化普法宣传，形成联动治理。 前景——从“事后补救”转向“体系化预防” 未成年人网络保护是一项系统工程，既需要技术“护栏”，也需要教育“免疫”。随着安全教育周持续推进，网络安全内容有望更加常态化、课程化，并与家庭教育指导、社会治理联动衔接。面向未来，应深入推动家校社共同参与，完善青少年网络服务的分级管理与风险预警机制，让孩子在可控、安全的环境中学习与探索，真正实现“同守护、共成长”。
网络世界机遇与风险并存。保护未成年人网络安全，不是隔绝网络，而是教会他们辨别风险、学会自护。通过家校社协同筑牢防线，让规则成为习惯，求助成为本能，才能真正实现安全成长。