问题—— 校园人员密集、活动频繁，开学后教室、宿舍、食堂等区域用电用火需求集中，消防安全风险随之上升。
近年来各地校园火灾多与电器使用不规范、线路老化、疏散通道管理不到位等因素相关。
一旦发生险情，学生群体自我防护能力不足、现场组织不够有序，容易引发更大损失。
如何在学期伊始把安全教育抓在前、做在先，成为不少学校安全治理的现实课题。
原因—— 从管理链条看，学校消防安全涉及设施维护、日常巡查、值班值守、演练培训等多环节，任何一个环节疏漏都可能放大风险；从人员结构看，教职工承担管理与组织职责，而学生需要形成稳定的安全行为习惯，二者在知识重点、接受方式上存在差异；从时间节点看，开学初各类活动集中、人员流动加大，叠加季节性用电取暖、实验课程等因素，隐患更容易暴露。
基于以上特点，分层分类、精准到人的宣传教育更具针对性与实效性。
影响—— 在学雷锋纪念日和新学期开学之际，商洛张淑珍消防志愿服务队持续走进辖区多所学校开展消防宣传“开学第一课”，把志愿服务与安全教育相衔接，突出“预防为主、生命至上”。
面向教职工，志愿者围绕消防责任落实、重点区域风险识别、日常隐患排查要点展开讲解，强调对初起火灾处置流程、报警与联动处置、学生疏散组织顺序等关键环节的把握，推动学校把“谁负责、管什么、怎么管”进一步落细落实。
面向学生群体，宣讲采用更贴近日常生活的表达方式，通过案例讲解家庭防火、用火用电安全、楼宇逃生与校园消防注意事项，提醒不玩火、不违规使用电器，帮助学生在“听得懂、记得住、用得上”中提升自护能力。
多所学校通过集中宣讲、互动问答等形式，让消防知识更易入脑入心，增强师生对突发情况的心理准备与行动能力。
对策—— 做好校园消防安全，关键在于把宣传教育与制度执行、设施保障同向发力。
一是坚持“开学第一课”常态化，将消防知识纳入新学期安全教育必修内容，形成“开学讲、节点讲、反复讲”的机制。
二是强化教职工岗位培训，围绕宿舍管理、实验室与食堂用火用电、疏散通道维护、夜间值守等高频场景开展标准化培训，确保遇到险情“会组织、会处置、会引导”。
三是推动隐患治理闭环管理，建立问题清单、责任清单和整改时限，对电气线路、充电设备、消防器材完好率、疏散指示标识等开展拉网式排查，做到发现一处、整改一处、销号一处。
四是提升演练质量，以“少而精、真场景”为导向，把疏散路线熟悉、集合点管理、清点复核、信息报告等细节纳入演练考核，避免演练走过场。
五是发挥社会力量协同作用，鼓励专业队伍和志愿服务力量与学校建立稳定联系，通过课程共建、指导演练、家校联动等方式，形成“学校主责、社会协同、家庭参与”的安全共同体。
前景—— 从长远看，校园消防安全治理正从“事后处置”向“事前预防”深化。
随着安全教育体系不断完善、智能监测和精细化管理手段逐步应用，校园风险识别将更早、处置链条将更快。
同时，志愿服务在公共安全领域的专业化、常态化趋势将更加明显。
通过把雷锋精神所倡导的奉献与担当融入基层治理，把专业知识转化为可操作的行为规范，能够进一步提升全社会的安全素养，为校园稳定、学生健康成长提供更坚实的保障。
消防安全无小事，校园安全更是关乎千家万户。
商洛市将雷锋精神融入安全教育的创新实践，不仅为校园筑起了一道坚实的安全防线，更诠释了新时代志愿服务的深刻内涵。
这种专业、精准、长效的安全教育模式，值得各地借鉴推广，让安全之花开遍每所校园。