阅读是开启智慧的钥匙，也是传承文化的重要载体。
然而，如何在生源结构多元的学校中，让每个家庭都重视阅读、参与阅读，一直是教育工作者面临的现实课题。
湖南湘江新区岳麓二小以十年坚守给出了一份有说服力的答卷。
学校党支部书记、校长皮孟玲坦言，作为2014年新建校，学校生源结构多元，部分家庭对阅读的重要性认识不足，"手机带娃"现象普遍存在。
如何将阅读从学校教育延伸到家庭生活，使其成为每一个家庭的自觉习惯，成为学校育人工作必须破解的难题。
正是基于这一现实考量，学校决定充分利用人力资源优势，探索出一条具有创新意义的解决之道。
学校发挥退休教师资源丰富的优势，由退休教师肖荷英、邓蕊梅两位同志牵头，成立了"荷蕊伴读工作室"。
这一工作室以"五老"引领、家校共读为核心理念，建立起一套系统完整的阅读推广机制。
每个学年，工作室都围绕亲子共读频率、家庭藏书数量、阅读分享情况、参与学校读书活动等多个维度进行综合评估，评选出一批"书香家庭"并举行隆重的表彰仪式，使重视阅读的家庭获得应有的认可感和仪式感。
针对家长群体的育儿困惑，工作室主动搭建交流平台，定期组织亲子沙龙和主题讨论，在互动交流中化解亲子沟通的现实困境。
对于幼小衔接阶段家长普遍存在的焦虑心理，工作室牵头开展专题共读会，运用科学方法和专业指导帮助家长消除"心头慌"。
每逢传统节日，工作室还会精心策划，组织家长和孩子共同阅读《端午粽》《中秋月》等主题绘本，实现了阅读教育与传统文化传承的有机融合。
二年级学生诗雅的母亲曾是典型的"手机带娃"一族，通过参加"荷蕊伴读"亲子沙龙，她的育儿理念发生了深刻转变。
如今，她坚持每晚陪伴女儿阅读，家中专门打造了温馨的"阅读角"，女儿从被动的"要我读"逐步转变为主动的"我要读"，而她本人也成功戒掉了刷手机的习惯。
去年年底，这个家庭被学校荣誉地评为校级"书香家庭"。
诗雅一家的蜕变，是众多家庭在阅读之路上的缩影。
十年的坚持与积累已初见成效。
工作室累计开展阅读指导、亲子沙龙、经典品鉴等各类活动超过500场，年均吸引4000余人次家长参与其中。
智慧阅读平台的数据显示，学生人均年阅读量实现了显著提升，线上平台总阅读量已突破2800万字。
最为可喜的是，阅读的种子在成千上万个家庭中生根发芽、开花结果。
据统计，近三年来，学校已累计评选出"书香家庭"超过1000个，直接惠及8000余人次学生。
学校也因此先后被评为"长沙市书香学校"和"湖南省书香校园"。
这一成功实践的背后，反映了学校对教育规律的深刻理解。
阅读习惯的养成不能仅仅依靠学校单方面的努力，必须建立起学校、家庭、社会的协同机制。
通过充分发挥退休教师的专业优势和人生阅历，学校创造性地将"五老"资源转化为教育力量，形成了一支既有专业素养又有亲和力的阅读指导队伍，有效缩短了学校教育与家庭实践之间的距离。
阅读不是一项短跑式的活动，而是一种需要被陪伴、被示范、被坚持的生活方式。
把书本从课堂带回家庭，把家长从旁观者变成参与者，再把长者经验与教育专业转化为可持续的公共服务，才能让“书香校园”真正延伸为“书香家庭”。
当越来越多家庭在灯下共读、在交流中成长，教育的力量也就从校园走向社会，在更广阔的生活现场生根发芽。